《十二次微笑》的教学设计

《十二次微笑》的教学设计

第一课时

1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

体会课文所表达的思想感情和学习作者的.叙事方法。

教学过程

一、 导入新课

同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

二、初读课文，感知“真诚”

1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？

2.反复多读几次课文，做到正确、流利。

3.生字卡出示生字词，用各种形式读准确。

4.指名分段读课文，并纠正读音。

5.用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。

三、品读课文，感悟“真诚”

1.速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。

2.分小组交流。

3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。

（1）一位空姐走了过去，……好吗？

读一读他们的对话，体会他们当时的心情。

（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

a 读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。

b 指导分角色朗读，读出不同的心情。

（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。

（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。

（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？

4.分角色朗读1至7自然段。

四、总结收获，布置作业

1.读了这些，你有什么收获？

2.课后认真朗读课文。