《我有友情要出租》中班绘本教案

《我有友情要出租》中班绘本教案（精选5篇）

教案就是教师为上课或教学活动流程列的大纲，包括教学目的、教学准备、教学过程、总结等内容，下面是小编收集整理的《我有友情要出租》中班绘本教案（精选5篇），希望大家喜欢。

设计意图：

交往是个永恒的主题，同伴交往是幼儿社会性发展的重要途径，同伴带来的不仅是身体上的接触，更多的是心灵上的安慰。中班幼儿的语言能力发展迅速，这一时期，他们的交往意识尤为强烈。但是，现代家庭中大多数都是独生子女，他们与同龄小伙伴的接触较少，加上幼儿以自我为中心特点的束缚，使得他们在交往的过程中常常遇到很多困难和疑惑。绘本《我有友情要出租》通过讲述大猩猩与小女孩之间的友情故事，将“交往”这个主题很好地呈现在幼儿面前，并对鼓励幼儿主动交往有着很大的启示作用。

教材分析：

《我有友情要出租》是一本很让人深思的的绘本，是由台湾资深儿童文学作家方素珍写的，书中描述了大猩猩出租友情的感人故事。其实，和书中的大猩猩一样，幼儿并不是缺少玩伴，而是缺少走出那一步的勇气。现在的大多数家庭也和书中大猩猩的家一样，爸妈忙着生计，根本没时间陪孩子玩，大猩猩一个人甚至无聊地拿着蜘蛛网发呆。出租的并不是友情，而是那颗期待交往的心。通过该绘本，希望幼儿从了解大猩猩的内心渴望开始，慢慢了解友情的含义，感受有朋友的快乐，鼓励幼儿主动与同伴进行交往，促进人际关系的发展。

活动目标：

1．理解故事内容，知道出租友情的含义。

2．能够发现大猩猩在与小女孩交往过程中的细微改变，并能进行合理猜测。

3．体会大猩猩内心感受的变化，并愿意主动与同伴进行交往。

活动准备：

1．物质准备：绘本及课件，道具叶子（上面写上“我有友情要出租”字样）。

2．经验准备：幼儿有玩过猜拳的经验，幼儿有同伴交往的经历。

活动过程：

一、谈话导入，吸引幼儿的注意力。

1．师：小朋友们，你们有没有好朋友呀？你的好朋友是谁呢？让我们跟自己的好朋友坐在一起吧。（幼儿自由调换位置）

2．师：森林里有一只孤独的大猩猩，我们来听听看他有什么话要说（播放大猩猩的话：“我好寂寞，我都没有朋友。”）

（评析：通过谈话及换位置活动，与幼儿进行交流，引入主题并营造和谐愉悦的课堂氛围；播放大猩猩的话，引发幼儿的同理心，为讲述绘本故事情节做铺垫。）

二、师幼观看课件，大胆讲述故事内容，了解大猩猩与女孩咪咪之间的友情。

1．师：大猩猩在大树上贴了一片叶子（出示道具叶子），你们看这上面有什么呀？

幼儿：有字。

师：大猩猩这是要干什么呢？哦，原来他在出租友情呢！怎么收费的呢，你们看懂了吗？

幼儿：一小时五块钱。

2．师：大猩猩说的“出租友情”是怎么一回事呢？

幼儿一：咪咪给他钱，他就陪咪咪玩。

幼儿二：是赚钱。

幼儿三：计时收费的。

3．师：大猩猩同意把友情出租给咪咪了吗？（同意了）他是用什么来计时的呢？（沙漏）他们在玩什么游戏？（猜拳踩脚的游戏）

4．师：请小朋友们看着这张图片并猜一猜，看看这个游戏是怎么玩的？是谁赢了？

幼儿一：猜拳输了的就要被别人踩一脚，作为惩罚。

幼儿二：咪咪赢了，大猩猩被踩了好多脚。

5．请幼儿自主阅读第二天发生的事情，并与同伴讨论：这次是谁赢了？（大猩猩）大猩猩是怎么踩咪咪脚的？（高高抬起轻轻放下）为什么？（因为不想伤害好朋友）

6．师：大猩猩为什么不用沙漏计时了？（因为他们想在一起的时间更长）

7．游戏：猜拳踩脚游戏

（评析：这段情节讲的是大猩猩与咪咪之间友情形成的过程——在踩脚游戏中逐渐变得亲密起来，从这段故事中幼儿可以学到交友的基本方法：友好和陪伴，通过理解故事情节、分析大猩猩内心情感的变化过程，幼儿可以感受到大猩猩已经从一开始低落的孤单情绪转变成了较为愉快的情绪了。同时游戏环节的加入，让语言活动动静结合，调动幼儿参与的积极性，能让幼儿在玩中体会到更多的情感因素。）

三、鼓励幼儿大胆讲述大猩猩与咪咪分离的故事情节。

1．幼儿自主阅读并思考教师的提问：这天，大猩猩带了什么东西？（饼干）大猩猩为什么要带饼干？（他想和咪咪一起分享）咪咪怎么了？（要搬家离开了）大猩猩知道后做了什么？（一边喊一边追赶汽车）

2．师：咪咪走了，大猩猩的心情怎么样？

幼儿一：伤心、难过地哭了。

幼儿二：他没有好朋友了，很孤单。

3．师：如果你是大猩猩，接下来你会怎么做？

幼儿一：写信、打电话给咪咪，继续做好朋友。

幼儿二：可以继续出租友情，找更多的好朋友。

4．出示图片，讲述故事结尾：后来，他又在树上贴了片叶子，上面写着“我有友情免费出租”，可是直到今天，叶子都褪色了，大猩猩

还在等待下一个好朋友 ……

（评析：这段情节是本书中最为感人的部分，也是最能引发幼儿思考的地方。通过观察画面、提问幼儿及出谋划策等环节，引导幼儿去主动交往，鼓励幼儿用自己的方法去获得友谊和快乐。）

四、再次仔细观察画面并联系实际，鼓励幼儿主动大胆地与同伴交往。

1．师：你们看，大猩猩等得叶子都褪色了还是没有好朋友来，那他会不会一直这样孤单下去呢？（幼儿猜测）

小结：细心的小朋友一定能够发现——大猩猩的身边一直有一只小老鼠（指一指），他和咪咪玩的时候，背后也总会有一些小动物。在他重新贴出免费出租友情的树叶时，边上也出现了很多小动物的影子，对吗？看来，大猩猩并不是真的缺少朋友，而是缺少了主动和伙伴说话交流的勇气！那谁能来帮帮他，看看大猩猩能不能在你的帮助下交到好朋友呢？（幼儿练习）

2．结束小结：其实，我们小朋友也跟这只大猩猩一样，身边有很多的好朋友，只是有时候我们太害羞了，总是不愿意先开口。但是我相信，只要我们学会大胆地开口，友好地对待我们的朋友，那么我们的好朋友就一定会越来越多，我们也会越来越快乐的，对吗？

（评析：该环节重在鼓励幼儿说，让幼儿在理解的基础上说出主动交往的意义，帮助幼儿提高在生活中与同伴交往的能力。）

【活动目标】

1、初步理解友谊的真谛，友情是不能用金钱买的。

2、能理解词语的意义“出租”、“友情”、“免费”等。

3、能充分发挥想象，尝试进行续编故事。

【活动准备】

绘本PPT、音乐。

【活 ……此处隐藏6057个字……往往理解很难或很片面.如果我们只是一味地讲大道理要怎样快乐,就很难让他们理解和接受.于是,我选择了幼儿最喜欢的语言形式--故事,通过这个让你快乐的同时又略带伤感的故事,展现给孩子一片纯净的天空.这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到快乐的小朋友,孤单寂寞,于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但能拥有友情，而且还有钱赚，一举两得。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白"拥有朋友的方法很多，它们就在你的身边，等你去发现。"

二、教学目标：

1、能理解故事的主要内容，初步理解"朋友是要去寻找的，而且，他们都在附近，就等你去发现"这个道理。

2、理解词语：出租，沙漏。

3、通过阅读活动，培养幼儿阅读兴趣，喜欢阅读书籍。

三、教学准备：

《我有友情要出租》课件,《找朋友》的音乐。

四、教学过程：

（一）、创设情景，认识人物，提出问题

１、提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？

２、和你的好朋友玩一个游戏"石头、剪刀、布"。谁赢了就打一下输的手心。

（二）、分享故事情节，激发阅读兴趣今天，老师还带来了一件更有趣的东西--一本好看的图画书，名字叫做《我有友情要出租》(出示课件)

1、提问:看见这个名字有什么感觉？什么东西可以出租？友情可以出租吗？教师引导幼儿观察封面。

2、幼儿自主阅读，教师翻阅图书。

3、幼儿自由讨论自己对图书的理解。

4、教师提问个别幼儿，鼓励幼儿大胆想象。

5、师幼共同阅读：

故事发生在一个绿油油的大森林，有一天，森林里来了一支考察队，跟着一起来的还有一个可爱的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜欢上这片美丽的大森林，她骑着心爱的脚踏车沿着森林弯弯的小路一直往前，让我们跟着她一起去看看······A第一节：老师讲故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都没有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一个好办法，有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时5块钱······提问：大猩猩拿什么当计时器？沙漏是什么？

B第二小节：教师继续讲故事：接下来的时间里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪对大猩猩说："我们先来玩踩脚游戏，来，猜拳！"······换她要被踩一脚，大猩猩举起脚来，却看见咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情，它只好重重地举起来，轻轻地踩下去。

提问：猜猜大猩猩为什么这样做？你刚才与朋友做猜拳游戏的时候，你是怎么打小朋友的手心的呢？

C、第三小节:后来，咪咪每天都到大树下租友情，······大猩猩都觉得很幸福呢，它觉得自己已经离不开咪咪了。"大猩猩和咪咪，他们会永远在一起吗？我们接着往下看······请你猜猜咪咪为什么没有来呢？看图，听老师讲故事。

D第四小节：大猩猩后来还出租友情吗？我们接着往下看······后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租，一直到今天，那片叶子都褪色了······看着在暮色中等待朋友的大猩猩，你想说些什么？

6、小结：朋友是要去寻找的，而且，他们都在附近，就等你去发现。

（三）、游戏：《智慧大转盘》

1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里认识的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏？

4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情？

5、咪咪为什么离开大猩猩？

6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么？

7、谁从开始到结束都陪在大猩猩的身边呢？

8、友情在什么地方？你会怎样去寻找？

（四）、结束活动：在《找朋友》的音乐中去找后面的客人老师做朋友。

活动反思：儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力和想象力，就看你教师有没有给幼儿机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计大班语言活动《我有友情要出租》的重要砝码。

这本书是我在小学一年级孩子那边偶然看到的，孩子对我说：“这是老师布置的作业，回家要看这本书。”我当时在想，绘本阅读是“无压力阅读”，怎么当做作业了，要让孩子有兴趣的去阅读啊，想着想着为什么不让大班的孩子也来尝试看这本书呢，让大班的孩子在没有压力的情况下开心的有兴趣的阅读，想着自己就在如何把小学一年的教材改为幼儿园大班孩子的教案。之后和师傅思考了很多，终于造就了一个属于我自己的教案了，上下来之后发现有自己的亮点也有不足之处。

1.挖掘绘本内涵激发学习欲望

阅读本书时，我首先看了这本书的图画和文字概括，在两三遍的欣赏中，每一次都有不一样的收获，在自己的收获下，再去需找作者的心里答案，去需找本书的价值性和绘本的内涵，这本书不仅是要告诉幼儿友情的珍贵，还有就是告诉幼儿其实友情就在你的身边，要大胆的结交朋友，和朋友在一起要学会分享，学会谦让与合作。通过师傅细心、耐心、用心的琢磨，我们最终把目标定制为：首先通过画面的阅读，理解故事内容，并能大胆地猜测故事情节。第二知道友谊需要寻找才能获得，感悟友情的珍贵。

执教后，发现目标达成度较高，孩子通过猜测画面懂得了友情是需要寻找的，并且知道和小伙伴在一起要学会谦让与分享。并激发了孩子学习欲望。

2.孩子猜测想象，收获更多本领

本书是人称“花婆婆”的方素珍女士和她的搭档郝洛汶女士共同创作的一本堪称经典的图画书，很受孩子的欢迎。很多老师喜欢读故事给孩子听，总怕孩子读不懂故事的内容，不理解其中的含义。我认为，绘本本身是给孩子看的，里面语言不多，还有很丰富很浅显的插图，所以，让孩子自己去读与猜测里面的内容，更有韵味。他们凭借自己的感悟与天真的情感，一定能读出属于自己的理解。借助和师傅这个大胆的想法和构思，我们把活动的整个环节都用孩子的猜测来进行讲述故事，这些故事的内容都是要通过一些问题来让孩子来回答，教师来提炼和总结，在整个活动中，发现自己的回应经验不足，对于孩子的回答没有很好的回应或者是很好的总结与提升，就如在活动中有一个小女孩会总结同伴的语言，很多次我都是请她来总结，自己基本上重复孩子的话，这样很浪费时间，可以在孩子的基础上有所提升，这样孩子收获的会更多。如果老师在每个问题的猜测背后都设定几十种答案，我想到时候自己就不会因为孩子答不到自己的点上而懊恼和担忧了。而且会让孩子收获的更多知识。

3.巧设教学方法，师幼共同进步

本活动根据大班幼儿的年龄特点，巧妙设置了教学方法，有师幼互动和幼幼互动，有安静的交流和大胆的猜测，如在第一页时就让幼儿大胆的说：“你觉得现在的大猩猩是什么样的心情？”回头想想，如果把问题这样问：“你看到怎么样的一只大猩猩”？相信这个时候孩子的回答会更多，思维会更宽阔。还有我直接讲出了大猩猩在树叶上写的字，如果给孩子留给悬念，这样问幼儿：“大猩猩这个时候会在树叶上写些什么呢”？