PEP新版六年级英语上册第六单元教案

PEP新版六年级英语上册第六单元教案范文（通用8篇）

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的PEP新版六年级英语上册第六单元教案范文，希望能够帮助到大家。

一、学习目标

（一）认知目标

1.能够掌握四会句子They’reafraid of him.The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。

2.能够听、说、认读单词chase,mice,bad,hurt和句子What’s this cartoon about?

3.能够独立完成Let’s try部分的练习。

（二）能力目标

灵活运用所学语言进行交际。

（三）情感目标

教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

二、学习重难点

（一）重点

掌握四会句子They’re afraid of him.The cat is angry with them.

突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。

（二）难点

能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，小组交流法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。

五、教学过程

Step1:Warm-up

教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如：

T:What’s the weather like?Ss:It’s rainy.

T:Do you like rainy days?Ss:No,we don’t.

T:Oh,you are unhappy.What’s the weather like?Ss:It’s sunny.

T:Do you like sunny days?Ss:Yes,we do.We can go out side and play.

Step2:Presentation

Let’s try

It’s snowy and cold outside.Sam is talking with Sarah.Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。

Let’s talk

1.拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：How do you feel?引导学生回答：We are afraid.板书并教读单词afraid，注意afraid的发音，可用拆分法教读：a f-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。

2.播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：Who is it?引导生回答：黑猫警长。继续问：What’s the cartoon about?并引导学生回答：It’s about a cat.The cat is a police officer.教师说：Cool!It’sabout a cat.The cat is a police officer.How do the mice feel of the cat?引导学生回答：They’re afraid of him.板书并教读句型。可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如：T:afraid .Ss:afraid

T:be afraid of Ss:be afraid of

T:They’re afraid of him.Ss:They’re afraid of him.

T:You are afraid of me.Ss:You are afraid of me.

T:I am afraid of you.Ss:I am afraid of you.

3.请两位学生表演：A学生抢夺B学生的铅笔，并摔在地上。教师釆访B学生：How do you feel?引导学生回答：I’m angry.教师板书并教读单词angry，注意angry的发音。同样采用慢速快速法操练。

4.出示黑猫警长生气的图片，说：Look,the mice hurt people.Look at the cat.How does the cat feel?引导学生回答：The cat is angry with them.教师板书并教读句型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如.

T:angr.Ss:angry.Ss:be angry with

T:The cat is angry with them.Ss:The cat is angry with them.

T:You are angry with me.Ss:You are angry with me.

T:I am angry with you.Ss:I am angry with you.

5.播放Let’s talk部分的录音，学生带着如下问题听录音：

Why is the cat angry with the mice?

要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。再次播放录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。

Step3:Practice

1.出示Let’s talk部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。

2.出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如：

The cat is angry with them.My father is a police officer.They’re afraid of him.

Step4:Consolidation and extension

1.让学生把Let’s talk部分的内 ……此处隐藏2081个字……do sth.

2.能力目标：

(1)能够熟练运用本节课中所学到的有关食物的词汇。

(2)初步了解不可数名词的用法。

3.情感目标：

培养学生爱惜粮食的美德。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中Its time to…这一句话，并板书以下时间和动词短语：

7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

要求学生利用所给时间和动词短语编小对话。例如：

S1：Its 7∶30 now.

S2：Oh, its time to go to school.

S1：OK, lets go!

S2：Yes, lets.

其他对话形式同上。

3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cups of tea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：some rice

T：(换成几只茶杯)

Ss：three cups of tea (four, five etc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5.指导学习做练习册其他习题。

6.布置作业

1)抄写生词；

2)完成练习册习题。

四、难点讲解

a cup of tea一杯茶

tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle等词变为复数形式。例如：

two cups of tea两杯茶

five bottles of milk五瓶牛奶

一、教学内容

let’s try let’s talk pair work

二、教学目标

1.能够听、说、认读句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在实际情景中进行运用。

2.能够掌握四会句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.

3.能够根据let’s try部分的录音并选出正确答案。

三、教学重、难点

1.本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”

能听、说、认读句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”

2.本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。

四、课前准备

1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2.教师准备课件。

3.教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。

五、教学步骤

1.warm-up

(1) greetings.

(2) let’s chant of page 14.(课件展示吟唱视频)

(3)日常口语练习。

t：how are you today?

s1：i’m fine.

t：i’m glad to hear that.…

如学生回答说：“i’m sad/bored.”教师可说：i’m sorry to hear that.can you tell me why?请学生尝试阐述原因。

（为后面的i’m sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识）

2.preview

let’s try

t: there are four students here in the picture.let’s look at their faces and guess how they feel .(课件展示，并且让学生说出主人公的的心情，为听力练习做铺垫).

(1)教师放let’s try部分的录音，学生看图、静听。

(2)教师再放一遍录音，学生看图、听音、标号，然后跟读两遍。教师略作讲解，帮助学生理解录音内容。（课件展示答案）

录音内容：

①tom has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?

②mary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?

③jack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?

④larry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?

（由于听力练习较难，教师应帮助学生说出原因）

3.presentation

let’s talk

(1)教师请做对的同学举手，并对他们说how are you,…? you look so happy.对没有做对的同学说you look sad today.(板书主要句型并进行替换操练)

（2）教师手拿表情卡片（excited），引导学生这样说;how are you, miss jiang? you look so happy.这样来引出i’m going on a big trip.并进行操练