语文公开课《叶子的眼睛》教案

语文公开课《叶子的眼睛》教案

　　导语：　这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

　　教案一

教学目标：

　　(1)学会本课生字词及两个偏旁。

　　(2)能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。

　　(3)抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

　　学会本课生字词及两个偏旁,能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌。

教学难点：

　　运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

教学过程：

　　(一)读题设疑

　　1.出示图片

　　师激情导入：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事?(学生齐声回答)接下来就让我们走进今天的新诗。

　　2.板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。

　　3.请同学齐读读课题，你有什么问题?(学生质疑)

　　设计意图：扣题质疑有助于培养问题意识，激发学习兴趣，使课堂紧凑有效，起“牵一发而定全局”之效。

　　(二)初读小诗

　　1.带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。

　　2.出示词语，指读正音。

　　叶子　走进　高兴　雾气　阳光　脚步

　　露珠儿　迷迷蒙蒙　不小心　眨呀眨的

　　3.相机学习词语里面的生字“走”“进”“高”“兴”

　　4.教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。

　　设计意图：认读词语旨在检查读书情况，为精读文本扫清障碍。运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

　　(三)品读小诗，感悟诗情

　　1.师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?

　　阳光走进树林，树林会变成什么样?

　　诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢?

　　叶子睁开眼睛说什么了?

　　叶子高兴什么?

　　如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么?

　　设计意图：以谈话的方式帮助学生理解小诗的内容。

　　2.角色扮演读童诗。

　　师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。

　　3.再次品读小诗。

　　设计意图：采用不同形式的读让学生自己沉浸在诗歌中，感受诗歌的魅力，达到熟读成诵的目的。

　　(四)教学剩余生字

　　还就心

　　(五)课外拓展

　　《芽苞》

　　金波

　　春天到了天气暖和了，

　　快点出来吧!

　　小芽苞

　　别只露出个小头，

　　树皮外面多美，

　　快点出来吧!

　　太阳会给你穿上绿衣。

　　春雨会送给你甜甜的露滴。

　　1.齐读。

　　2.分角色读

教案二

教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

　　认识2个新偏旁。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

　　4.会用“( )是( )的眼睛”说话。

教学重点：识写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

一、谜语导入，揭示课题

　　1.猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。——眼睛(板书)

　　2.你见过谁的眼睛，是怎样的?

　　3.你见过叶子的眼睛吗?今天我们要来学习一首小诗，题目是——叶子的眼睛(板

　　书课题)，“叶”是我们要学习的生字，提醒小朋友跟着老师写“叶”，左右结构，左边是个新

　　偏旁口字旁，要写得瘦长些，让点位置给右边的'“十”。

　　4.齐读课题，大家很想看一看叶子的眼睛是什么样的，那就赶快打开课本吧。

二、初读课文，自学生字

　　1.自读课文，看着拼音把字读正确，碰到难读的句子多读几遍。

　　2.同桌互读。

　　3.指两名学生读，一人读一句。

　　4.齐读。

三、了解内容，随文识字

　　1-知道叶子的眼睛是什么了吗?把那句话读一读。叶子的眼睛是——(词卡：

　　露珠)。

　　(1)见过露珠吗?(出示露珠图片)

　　你觉得露珠怎么样?生说，师相机出示：水灵灵亮晶晶

　　(2)指名读，注意“灵”和“晶”都是后鼻音。

　　请你领着大家读一读。

　　谁能把这两个词读得美美的、亮亮的?

　　一起读一读。

　　(3)现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧。(因为露珠是水灵灵、亮晶晶

　　的，就像叶子的眼睛)

　　(4)你还听说过水灵灵的什么?(葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、

　　姑娘)

　　你见过亮晶晶的什么呢?(钻石、星星、水晶、沙子、眼睛)

　　水灵灵、亮晶晶的露珠儿多美呀!多亮呀!让我们再一起读一读这句话。

　　2.这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶的，还怎么样?(出示：眨呀眨的好像说：天亮了，真

　　高兴!)

　　(1)指名读这句话，齐读。

　　(2)谁来做个眨眼的动作?(指名上台做)我们一起来做个眨眼的动作，现在你知道

　　“眨”为什么是目字旁了吧!

　　(3)眼睛眨呀眨的，好像在说什么?(生自由说)

　　我们来看看课文中的眼睛在说什么。(出示句子)齐读。

　　(4)出示“高兴”，谁能记住这两个字?

　　(出示“高”的甲骨文)你们看，这个“高”字可以怎么记住它?(在古文中就是指高高的

　　楼台，点横就是高楼的顶，第一个口是楼上的窗户，竖和横折钩是楼房坚固的墙体，第二个

　　口是底层的窗户)

　　你能为“高”找个词语朋友吗?为“高”找个反义词，爸爸长得高，我长得——矮;河流

　　从高的地方流向——低的地方。高与矮、高和低都是反义词，我们可要用准了哦。

　　出示“兴”，你发现“八”变成了八字底有什么变化?

　　你在什么时候也很高兴呢?(用“高兴”说一句话)

　　3.出示最后一句话：哇——……天亮了，真高兴!

　　现在我们连起来把这句话读一读，读出露珠儿的美，读出露珠儿的高兴来。

　　师引读：哇一

　　学生读：水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛，

　　师引读：眨呀眨的好像说：

　　学生读：天亮了，真高兴1

　　4.你看“露”是什么偏旁?是雨字头。课文中还有一个生字，也是雨字头的，谁能找

　　出来读一读?雾，也是一种天气现象，见过雾吗?下雾的天气怎么样?看什么都是模模糊糊的，课文中有一个词的意思就是模模糊糊——“迷迷蒙蒙”，读准字音。

　　5.是谁把叶子叫醒的呢?读第一句。正音“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的呢?

　　(悄悄地、几乎没有声音地)可是这么小心，还是把树叶摇醒了。让我们一起来摇一摇(学生做动作)，你还见过谁摇什么?(摇船、摇摇篮、摇铃、摇头)树叶娃娃们就像睡在摇篮里的婴儿，被阳光轻轻一摇就醒来了。谁想来读?

四、再读课文，做到正确流畅

　　1.清晨，阳光来到森林，摇醒了树叶，树叶睁开了眼睛，看到天亮了，很是开心。多有趣的一首小诗!谁想为大家朗读?

　　2.齐读。

五、生字反馈

　　这节课学习的生字宝宝，你还认识吗?

　　出示：第一组雾 迷 蒙 轻 摇 哇. 灵 露 眨

　　第二组叶 心 高 兴

六、写字指导

　　心：卧钩不宜大，三点要呼应。

　　兴：上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正。